中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会

教育质量评价是教育综合改革的关键环节，是中小学全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要节点。如何遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，建立体现素质教育要求、立足学生核心素养培养、科学多元的教育质量评价体系，形成良好的育人环境，促进学生全面发展、健康成长，是当前中小学面临的重要任务。

当前，随着基础教育课程改革的实施与深化，各地在推进中小学教育质量综合评价改革，改进中小学教育质量评价内容、方式方法等方面进行了积极探索，取得了一些进展，也存在一些亟待解决的问题。具体表现在：在评价内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别证明忽视诊断和改进，等等。

为了进一步推进中小学教育质量综合评价改革与创新，鼓励各地和学校结合实际，在总结梳理教育质量评价创新方面的实践经验的同时，针对存在的突出问题和薄弱环节，完善评价指标体系，积极探索适宜的评价方式方法和工作机制，逐步形成各具特色的评价模式，从而为每一个孩子健康快乐成长创设更适合的成长条件和环境，我专委会决定于 2017 年 10月18-20日，在四川省广安市召开 2017 年度学术年会。