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从建构主义的角度分析多模态反思对职前教师课堂互动能力的作用
ID：89
View Protection：ATTENDEE
Updated Time：2020-08-10 13:54:58 Hits：507
Oral Presentation
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Duration：Pending
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Abstract
课堂互动在职前教师的培训中十分重要，如何提高教师课堂互动能力对职前教师的发展起到关键的作用。本文旨在利用多模态的反思手段，让职前教师对自己的课堂表现进行回顾，分析在课堂中所存在的各种模态对于互动有哪些影响，从而提高教师的课堂互动能力。本文利用问卷、课堂观察、以及分析教师反思日志，探究多模态的反思对于职前教师的课堂互动能力的影响。此外，本文对Walsh 提出的课堂互动能力(Classroom Interactional Competence) 进行概念上的扩充，并尝试用皮亚杰派建构主义解释该能力提高的过程。
Keywords
建构主义,多模态,职前教师,课堂互动能力
Speaker
林 星
上海外国语大学Submission Author
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Important Date
-
Conference Date
Oct 16
2020
toOct 18
2020
-
Sep 05 2020
Contribution Submission Deadline
-
Oct 08 2020
Abstract Submission Deadline
-
Oct 08 2020
Abstract Notification of Acceptance
-
Oct 14 2020
Draft paper submission deadline
-
Oct 14 2020
Draft Paper Acceptance Notification
-
Oct 18 2020
Registration deadline
Sponsored By
China English Language Education Association
Organized By
Beijing Normal University
Contact Information
- Mr. Liu
- le******@126.com
- +86********
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