2021中国英语教学研讨会 (CELEA 2021)

101 / 2021-06-27 16:01:05

《英语测试》课程改革研究与实践——以兰州大学为例

英语测试；CET4；模块化教学；过程性评价

在需求调查、课程二次设计的基础上，以兰州大学本科生为主体，公共外语选修课《英语测试》实施模块化教学，并且加强形成性评价。通过对跨度一年的多维跟踪数据整理分析，发现模块化教学及形成性评价的实施在本课程建设中取得了较好的效果：量化数据显示选课学生在课内课外等不同的评价标准体系中均表现出不同程度的进步。本研究在数据讨论及教学反思的基础上得出以下结论：对于英语基础较弱的学生群体，加强形成性评价能够在一定程度上克服其缺乏自律的弱点，模块化教学能够有针对性地应对其学习方法缺失的问题，从而实现更好的学习效果及教学效果。