2021中国英语教学研讨会 (CELEA 2021)

247 / 2021-07-01 15:03:45

英语类专业“知识型”课程教学模式改革试验研究 ——以“语言学导论”为例

语言学导论，教学模式改革，以学生为中心，课程思政

基于“建构主义”和“最近发展区”理论，本研究探究有效实施《语言学导论》课程教学改革的试验方法，希望对“知识型”课程的教学改革有所裨益。我们从教材内容、任课教师、课堂教学方法、课外作业、成绩评估、教学过程管理等六个方面入手，以坚持立德树人、强调同伴互助、加强对学生精神文明指导的思政内容为引领，从实践课、讨论课和过程性考核等环节入手，进行改革试验。目前的教学情况表明，本研究所遵照的教学方案有效地激发了英语专业学生对“语言学导论”的兴趣；在加深学生对语言学理论理解的同时，培养了他们科学研究和教学研究的能力。最后，我们将运用定性与定量相结合的研究方法进行调研；拟为“以学生为中心”、多样化互动的课堂教学模式提供实证支持。总之，本试验有利于增强学生的知识储备，提高实际科研和工作能力，培养符合社会需要的新型人才；是外语专业“知识型”课程教学模式改革的有益尝试基于“建构主义”和“最近发展区”理论，本研究探究有效实施《语言学导论》课程教学改革的试验方法，希望对“知识型”课程的教学改革有所裨益。我们从教材内容、任课教师、课堂教学方法、课外作业、成绩评估、教学过程管理等六个方面入手，以坚持立德树人、强调同伴互助、加强对学生精神文明指导的思政内容为引领，从实践课、讨论课和过程性考核等环节入手，进行改革试验。目前的教学情况表明，本研究所遵照的教学方案有效地激发了英语专业学生对“语言学导论”的兴趣；在加深学生对语言学理论理解的同时，培养了他们科学研究和教学研究的能力。最后，我们将运用定性与定量相结合的研究方法进行调研；拟为“以学生为中心”、多样化互动的课堂教学模式提供实证支持。总之，本试验有利于增强学生的知识储备，提高实际科研和工作能力，培养符合社会需要的新型人才；是外语专业“知识型”课程教学模式改革的有益尝试。