2017年中外建筑史教学研讨会

主题：价值认知与特色教学

在建筑学学科教育中，丰富的建筑历史现象和历史建筑特征具有多重启迪价值，充分发掘和认知这些价值，是当代建筑历史与理论教学的使命之一。在研究领域与教学视角日益多样的今天，认知取向的差异，可使某些历史情况或其特定方面的价值得以突出，体现在各环节教学内容和阐释方法的教学特色中。围绕本主题展开讨论，交流各种整体或局部教学侧重及其意义，可实现价值认知领域的拓展与深化对建筑历史教学的促进作用。

分议题1：对各历史阶段、地域、类型或建构方式的价值认知与教学

历史阶段、地域、类型和建构方式，是建筑历史必然涉及的内容。本议题希望讨论，从特定视角可认知它们的哪类价值，在建筑学教育中可有怎样的启迪意义，在建筑历史教学中可怎样把握。

分议题2、对各种建筑传承与变异过程的价值认知与教学

传承与变异，包括传承中的变异和变异中的传承，是建筑历史进程的基本现象。本议题希望讨论，各种此类现象的价值可怎样认知，如何在建筑学和建筑史教育课堂教育中体现。

分论题3、联系特定价值认知的教学方法

同前两个议题相关，针对不同方面的价值认知，本议题希望集中于，采用怎样的教学方法更益于学生的接受与理解，以及知识、技能结构的完善。