The 9th International Conference on English Language Teaching (ELT) In China (ELT2020)

486 / 2020-03-15 19:50:15

中国学生英语词重音与节律重音习得中的突显度研究

词重音,节律重音,突显度,层级性负迁移

Second Language Acquisition > Second Language Acquisition

英语词重音习得是语音习得研究的重点（Zhang，2008；郭兴荣等，2017），但节律重音习得的研究鲜有，研究习得中两种重音“重上叠重”的更少。本文从音高调域、音高斜率、幅度积、时长四个声学维度，分析中国学生在词重音（动词和名词对比对），以及实验词同时处于节律重音（焦点位置）时的习得表现，考察两种重音习得的深层规律，彼此间的干涉与联系，以及母语迁移对重音习得的影响。实验表明，在音高调域、时长和幅度积中，动词突显度更高；在音高斜率，名词突显度更高；受母语影响，中国学生习得英语重音过程中，整体呈现较显著的层级性负迁移。