The 9th International Conference on English Language Teaching (ELT) In China (ELT2020)

540 / 2020-03-19 11:31:32

英语学习观和课堂参与度——翻转课堂实证研究

大学英语，翻转课堂，学习观，课堂参与度

Informatization 2.0 and English Language Teaching > Informatization 2.0 and English Language Teaching

翻转课堂作为教育和信息技术结合的产物，受到持续的关注。本研究设计了基于Blackboard和微信群的大学英语翻转课堂教学模式，以230名非英语专业本科生为对象，开展了历时16周的准实验研究，对比翻转和传统模式对学生英语成绩、英语学习观和课堂参与度的影响。通过对前后测问卷和成绩数据进行协方差分析（ANCOVA），结果显示：（1）两组学生的英语测试成绩没有显著性差异；（2）翻转课堂显著提升了学习者的高阶学习观，如“促进理解”和“拓展新视野”；（3）翻转课堂显著提升了学习者在课堂上的“行为”、“认知”、“情感”和“社会”参与度。