Abstract Details
140 / 2021-06-29 16:56:19
课程思政视阈下高职院校英语教师专业身份构建的认知研究
课程思政，高职院校，英语教师，专业身份，体认语言学
Abstract Accepted
本文通过教学团队建设、教师素养培养、教师角色定位以及教师教学考核体系四个方面对比2017年至2020年期间课程思政视阈下本科院校与高职院校英语教师专业身份相关的研究论文，以体认语言学理论作为理论基础分析影响高职院校英语教师专业身份构建的主要因素，进而探索课程思政视阈下如何促进高职院校英语教师专业身份的进一步提升和强化，以期对新时期课程思政教学与教师发展的关系提供一些有益的思考。
Important Date
-
Conference Date
Oct 15
2021
toOct 17
2021
-
Sep 10 2021
Draft paper submission deadline
-
Oct 14 2021
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兰州大学外国语学院
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