2021中国英语教学研讨会 (CELEA 2021)

国际课堂评价实践研究可视化分析（2011-2020）Abstract Pending

熊睿*, 黄广芳

#9、教师发展研究

参加优秀论文奖评选（段雪娟）Draft Pending

段雪娟*

#9、教师发展研究

国内访学中的大学英语教师学术身份建构探究——一项自我研究（参加优秀论文奖评选 夏敏）Abstract Pending

夏敏*

#9、教师发展研究

参加优秀论文奖评选(段雪娟)核心素养下基础英语教师语言评价素养的现状与培养Abstract Pending

#9、教师发展研究

智慧教育背景下大学英语教师的职业发展Abstract Accepted

余莉*

#9、教师发展研究

《新文科背景下理工类高校外语专业教师发展与人才培养模式探究》Abstract Accepted

周玥伶*

#9、教师发展研究

Investigating the Use of ‘So’ and ‘OK’ by Chinese Pre-service Teachers and Native Teachers and the Reasons Why Chinese Pre-service Teachers Overuse ‘So’ and ‘OK’: A Comparative and Corpus-based Research Focusing on Discourse MarkersAbstract Accepted

李维静*

#9、教师发展研究

情绪劳动操演性对高校英语教师专业发展影响的质性案例研究Abstract Accepted

丁晓蔚*

#9、教师发展研究

社会文化理论视阈下大学外语教师实践共同体研究Abstract Accepted

强臻*

#9、教师发展研究

中小学英语教师做行动研究面临的挑战与困境:社会文化理论视角Abstract Accepted

范厉杨*

#9、教师发展研究

中国高校中、外籍大学外语教师教学能力对比研究Abstract Accepted

磬何*

#9、教师发展研究

“I’m supposed to be a change-maker, but I’m worn out”: Challenges faced by FNE teachers in professional developmentDraft Pending

李茜

#9、教师发展研究

investigating pre-service EFL teachers' agency from a CDST perspectiveAbstract Accepted

张晓丹*

#9、教师发展研究

EFL Teachers’ Corpus Literacy Empowerment: Exploring a Multifaceted Teacher Training Model Aided with Corpus-based Teaching InstructionsAbstract Accepted

黎树权, 徐曼菲*

#9、教师发展研究

A Narrative Inquiry of Five Exemplary Teachers’ Professional Development in Respose to the Education Reform in ChinaAbstract Accepted

吴慧珍*

#9、教师发展研究