2021中国英语教学研讨会 (CELEA 2021)

211 / 2021-06-30 21:14:44

文化相关教学法在我国少数民族大学生外语教育中的应用途径探究

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文化相关教学法理论由美国当代教育家Ladson-Billings提出, 旨在协调少数族裔学生在学校接受正统教育时的矛盾与困境。她强调教师可以通过对少数族裔文化背景的认知，以及利用相关手段对学生进行合理引导及过渡，以此增强学生对本族裔文化身份认同，本族裔语言、文化的传承；同时提高学生在主流文化学习环境中的适应能力以及学习成绩。该理论目前主要应用于研究美国少数族裔学生的学习成效差异，鲜少用于我国外语教育相关研究中，特别是少数民族学生学习第二外语的研究。本研究认为文化相关教学法的一些理念以及手段可以迁移到一带一路背景下高校对少数民族学生开设的外语课程当中。本研究通过文献综述法以及民族志研究法探讨文化相关教学法对我国少数民族学生外语习得的适应性，以及其在课程思政、教学资源选择和促进学习动机等方面的应用途径。